构成设计课程介绍.pdf 《构成设计》课程介绍 课程名称：构成设计 适用专业：建筑室内设计 培养目标： 1、让学生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的原理和构成方法，培养学生创造性思维能力、平面设计能力、色彩设计能力和空间立体形态的创造能力； 2、使学生具备学习能力、动手能力、工作能力、团结协作能力以及健康的身心素质和良好的职业道德素养。 课程性质：《构成设计》是建筑室内设计专业必修的专业基础课，对于职业能力和职业素养的养成起着重要支撑作用。 课程作用：《构成设计》即“三大构成”课程教学目标与专业培养目标相统一。本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程，培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能，形成“室内环境设计”的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础。 前后续课程：《构成设计》课程与工程制图、绘画基础等前置课程关系密切，它们为本课程的学习打下了空间想象和设计表现基础，而本课程的学习，又对《室内设计》、《舱室设计》等后续课程起到了必要的专业技术支撑作用。 课程内容 《构成设计》，作为一个完整的学习领域、作为建筑室内设计专业课程改革的先锋，我们要对它进行内容的重构，内容重构的依据不是知识逻辑关系，而是符合思维逻辑的，是基本岗位的工作过程、寻求合理的任务载体来进行情境单元划分，进行内容的重新整合。《构成设计》课程基于工作过程设计教学内容，采用理实一体化方式进行教学。 《构成设计》课程即“三大构成”课程主要分为“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”。 按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计划分为三个学习情境：“平面构成”、“色彩构成”和“立体构成”，它们分别对应于平面设计、色彩设计和空间立体形态的设计。每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习单元，学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的，每个学习单元可能涵盖一个或多个具体工作任务，每个学习单元构成一个基本的教学单位。 “平面构成”主要讲授重复、近似、群体构成、渐变、发射、特异构成，空间对比、肌理构成等内容。要求学生理解并掌握平面构成中点、线、面等要素，掌握创造形态及设计的方法。 “色彩构成”讲授色彩分类及基本性质，色彩成因及条件，原、间、复色、色立体、色彩混合、色彩对比、色彩的调和其及功能等。使学生了解色彩产生及条件，色彩的基本性质及色彩混合，色彩的功能与应用等基本知识与技能，培养学生选择及组织色彩的能力。 “立体构成”讲授线、面、块的造型设计。主要培养学生把握空间的设计能力、创造能力及逻辑思维能力和立体组合能力等，使学生将线、面、块材作为构成要素，按照一定的原则进行三维空间的形式构成，要求学生掌握基本形态、构成原则，加强空间想象力，同时培养制作技巧。 教学手段设计 充分利用学校各种资源和设施来丰富教学手段，比如多媒体教学、网络教学，实训室现场教学等，另外开辟第二课堂，举行专题讲座，丰富和延伸课内知识。与此同时，还利用学校的实训车间让学生在真实的工作氛围中学习技能，这样一系列的手段保证教学过程的顺利实施。形成“学做一体”的构成设计课堂。